Bac de Français (Écrit & Oral) | Professeur Certifié – Méthode & Objectif Mention

En savoir plus sur Bruno

• 1) Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Le français a toujours été ma matière de prédilection, celle où je me sentais le plus à l'aise.
  Dès le collège, j'appréciais les échanges de bons procédés : offrir mon aide en français en échange d'un coup de main en maths. Cette expérience m'a permis de comprendre l'importance du partage des connaissances et a renforcé mon intérêt précoce pour
  l'enseignement.

• 2) Dites-nous en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent le moins).

  En français, j'aime particulièrement travailler les figures de style avec mes élèves. À mon sens, c'est l'un des meilleurs moyens de lier l'apprentissage du français à une dimension ludique : le texte devient une chasse au trésor où chaque trouvaille stylistique est une pépite à découvrir. Appliquer ces outils à des textes permet de rendre l'analyse plus interactive et
  captivante.
  
  Un exemple qui me plaît tout particulièrement est “Les cahiers de Douai” de Rimbaud. Ces poèmes sont d’une fraîcheur, d’une naïveté surprenante encore pour notre époque et suscitent la curiosité et l'étonnement, bien plus qu'un poème traditionnel..Et la thématique de la fugue, intemporelle, les interpellent vraiment.
  
  En philosophie, j'apprécie particulièrement les sujets qui incitent les élèves à s'interroger sur eux-mêmes et leur rapport au monde, au-delà du cadre académique. En établissant des liens constants entre les thèses philosophiques et d'autres domaines, notamment l'actualité, on réalise que la philosophie est omniprésente et qu'elle interagit avec diverses disciplines, de l'histoire-géographie à l'économie, en passant par les langues.

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré.

  Sans hésiter, mon professeur de français en seconde a eu une influence déterminante sur mon parcours. Il nous faisait jouer des pièces de théâtre et lire des textes en public, ce qui a développé mon amour pour la littérature et la scène. Sa passion et son engagement ont été une source d'inspiration majeure pour moi. Je me souviens notamment de la scène du balcon entre Cyrano et Roxane qui m’a demandé un vrai courage pour affronter les regards de la classe

• 4) Quelles sont selon vous les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour être un bon professeur de français et de philosophie, il est essentiel d'avoir une solide culture littéraire et historique, mais aussi de faire preuve de patience, d'écoute et d'adaptabilité. Chaque élève est unique, avec ses propres forces et défis. Savoir s'adapter à leurs besoins spécifiques, tout en transmettant sa passion pour la langue et la littérature, est
  primordial. Mais le plus important, je pense, c’est qu'un bon professeur ne doit jamais oublier qu'il a été élève, et qu'il a aussi rencontré des difficultés dans sa matière. On peut réfléchir aux efforts que ça nous a demandé d'apprendre quelque chose qui nous paraît évident aujourd'hui. Ce regard rétrospectif doit servir à anticiper les points qui risquent de poser problème, à donner les conseils qu'on aurait nous-même aimé recevoir. Si j'ai fait de la méthodologie mon cheval de bataille, c'est parce que j’ai pu en profiter tout au long de ma scolarité. Mais force est de constater que malheureusement ce n’est plus le cas pour la
  plupart de nos élèves, comme si le mot était devenu un peu poussiéreux

• 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  À 14 ans, j’ai dû interrompre ma scolarité pendant plusieurs mois pour raisons médicales graves. Ce qui aurait pu être un point d’arrêt à mon parcours scolaire s’est révélé au contraire la source même de mon désir de devenir enseignant. En effet, chaque semaine,
  ma prof de maths, Mauricette V a su retisser, patiemment et avec gentillesse le lien avec l'école et les apprentissages, ne doutant jamais de mes capacités et de mon envie de bien réussir .Grâce à son dévouement et sa patience c’est à elle que je dois ma vocation de prof en quelque sorte.

• 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école.

  Connaître des difficultés, c'est le moins que l'on puisse dire, quand on a un profil littéraire et qu'il faut tout de même subir l’épreuve de maths, à l’oral, obligatoire même dans une section A3 ( Lettres et Arts). Je tire le sujet dans un petit panier présent devant l'examinateur et je m’exclame “ oh, les probabilités, une chance sur deux pour que je réussisse l’épreuve “. Visiblement , ce dernier n’ a guère goûté mon sens de la répartie et je suis reparti 20 min plus tard, gratifié d’un 2. Cependant, plus de peur que de mal et cela ne m’a pas empêché de décrocher une belle mention au final.
  
  Si vous avez des atouts, des compétences, une envie de réussir, vous pouvez surmonter
  aisément tous les obstacles, même ceux qui pourraient sembler infranchissables!

• 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions.

  En dehors de l'enseignement, je suis passionné par l'archéologie. J'ai d'ailleurs réalisé une thèse en archéologie médiévale sur les châteaux forts du Liban et de la Syrie, ce qui m'a permis de lier ma passion pour l'histoire et le travail de terrain. Cette expérience enrichit indubitablement mon enseignement, car elle me permet d'apporter des perspectives concrètes et vivantes aux sujets abordés en classe.

• 8) Qu'est-ce qui fait selon vous un Superprof ?

  Un Superprof est quelqu'un qui sait s'adapter aux besoins spécifiques de chaque élève, en faisant preuve d'écoute et de compréhension. Il transmet sa passion de manière engageante, rendant les cours à la fois instructifs et plaisants. De plus, il fait preuve de patience et de bienveillance, tout en maintenant un niveau d'exigence qui pousse l'élève à se dépasser. En somme, un Superprof est un guide qui accompagne l'élève vers la réussite, en rendant l'apprentissage agréable et motivant.