Diplômée d'un master de journalisme à Sciences Po, journaliste et autrice, je donne des cours d'écriture journalistique, créative ou thérapeutique.

En savoir plus sur Camille

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'enseigne les lettres en général (littérature, histoire, géopolitique, anglais, espagnol). Déjà au collège, ces matières étaient mes favorites et je dévorais des livres à côté pour en apprendre davantage. C'est pour cela que je me suis tournée vers un baccalauréat littéraire d'abord, puis vers les classes préparatoires de lettres ensuite avant de finir mes études à Sciences Po en spécialité journalisme de long format. Les lettres m'accompagnent encore dans mon quotidien. À côté de l'enseignement, j'écris et publie des ouvrages (nouvelles, romans et romans historiques) et je travaille dans le journalisme historique. Ces disciplines sont tout simplement des passions pour moi.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Ce que j'apprécie particulièrement est d'échanger avec l'élève sur ses ressentis par rapport aux thématiques enseignées, davantage que la thématique elle-même. Il est important pour moi de jauger l'intérêt que prend un étudiant à travailler sur un texte de Jane Austen en version originale ou sur le totalitarisme dans les années 30. Quels rapports, quels liens peut-il faire avec le présent, l'actualité, la société d'aujourd'hui et son propre quotidien ? À partir de là, je peux me positionner pour attiser la curiosité de l'élève, pour lui montrer l'utilité du travail que nous faisons ensemble, et autant que possible, lui transmettre ma passion.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Ma grand-mère était professeure et directrice de collège. Elle avait beaucoup de rigueur, mais elle était surtout très humaine et patiente avec ses élèves. Avec moi aussi. En primaire, même si j'aimais beaucoup lire et écrire, j'avais plus de mal avec l'orthographe et la grammaire. Ma grand-mère me faisait alors travailler à la maison le soir. Elle me donnait des conseils, me faisait prendre des notes sur le vocabulaire que je ne connaissais pas, prenait le temps de m'expliquer les choses jusqu'à ce que je les comprenne vraiment et que je puisse les mettre en application avec confiance et sérénité. En somme, elle m'a appris à apprendre, ce qui m'a permis de pousser mes capacités jusqu'aux termes de mes études supérieures. Son exemple m'accompagne encore au quotidien.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour être un bon professeur, il faut être humble avant tout. Comprendre que les capacités d'apprentissage ne sont pas innées et que si nous, professeurs, sommes arrivés à ce métier, c'est parce que nous avons nous aussi fait des erreurs, nous avons eu de mauvaises notes, mais nous avons eu la chance d'avoir quelqu'un (un enseignant, un parent, une lecture, même parfois) qui nous a poussés à ne pas lâcher et à atteindre le niveau que nous avons aujourd'hui. En résumé, être un bon professeur, c'est être encore un « apprenant ». C'est peut-être pour cela que je continue d'apprendre des langues (le polonais, en ce moment, par exemple).

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je suis arrivée à ce métier sans m'en rendre compte, il y a longtemps. En classe de 5e, j'avais une camarade, Aurélie, qui avait beaucoup de difficultés. Nous nous retrouvions le vendredi après-midi à la bibliothèque municipale pour que je l'aide à faire ses devoirs du week-end. C'était important pour moi de la voir progresser. Des années après, étudiante, je dispensais des cours de philosophie et d'histoire à des lycéens. Après mes études, j'ai enseigné dans une école de français en Pologne avant d'intégrer l'éducation nationale et tout a suivi jusqu'à aujourd'hui. Donc merci à Aurélie qui m'a apporté bien plus que ce que j'ai pu lui donner !

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  L'auteur - et professeur ! - Daniel Pennac dit qu'il faut avoir été « cancre » pour pouvoir enseigner l'apprentissage : apprendre à apprendre. Pour être honnête, je n'ai pas eu une scolarité difficile. J'ai peut-être des facilités, et ça a été le piège, en quelques sortes. Arrivée en classe préparatoire, moi qui était habituée à avoir 16 de moyenne générale au lycée, je me suis retrouvée avec des notes catastrophiques (dont un 0,6/20 en latin dont je me souviens très bien). Je ne pouvais plus me reposer sur mes lauriers, je devais comprendre comment apprendre vite et apprendre bien. J'ai développé des techniques d'apprentissage qui se sont avérées efficaces et m'ont permis de réussir les concours et intégrer Sciences Po. Ce n'était pas gagné d'avance !

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Ma grande passion, qui m'anime depuis l'enfance, est l'écriture de fiction. D'où mon amour tout particulier pour la littérature et l'histoire (le roman historique est le genre que je préfère). J'écris 4 heures par jour, construisant petit à petit des romans et des nouvelles. J'adore également apprendre des langues (en ce moment, le polonais) et le yoga que je pratique quotidiennement (prendre soin de son corps est aussi important que de prendre soin de son esprit, je crois).

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Si je dois parler d'un atout, j'évoquerais mon côté pluridisciplinaire. Dans mes études, je me suis toujours tournée vers un parcours où l'on enseignait la littérature autant que l'histoire, la philosophie et les langues. Me spécialiser entièrement m'aurait ennuyé et il me semble que les disciplines se complètent et se répondent. Par exemple : que comprend-on vraiment d'un poème de Victor Hugo, si on ignore tout de son exil à cause de son opposition au Second Empire et à Napoléon III ? Permettre aux élèves de comprendre que tout est lié, c'est aussi leur faire saisir l'importance que ce qu'ils étudient. Chaque thème de chaque matière assimilé, c'est un fragment du monde qui s'éclaire.
  
  Le petit plus que j'ajouterais : je suis convaincue que la bonne humeur est un des meilleurs leviers pédagogiques qui soit !