Maths - Maitre de Conférences à CentraleSupélec en mathématiques appliquées donne cours de maths (collège, lycée et université)

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Depuis mes années d’études supérieures, je me suis passionné pour les mathématiques et l’informatique, qui sont devenues le cœur de mon parcours académique et de recherche. En parallèle, j’ai commencé à donner des cours particuliers car j’avais envie de transmettre cette passion et d’aider les élèves à progresser. Petit à petit, j’ai pris conscience qu’enseigner n’était pas simplement expliquer un concept, mais surtout accompagner un élève dans son propre cheminement.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne surtout les mathématiques, l’informatique et parfois la physique. Ce que j’apprécie le plus, c’est de montrer à quel point les mathématiques ne sont pas seulement des règles à appliquer, mais un langage universel pour comprendre le monde. J’aime particulièrement travailler sur la logique, les probabilités et les statistiques. Ce que j’aime moins, ce sont les exercices très « mécaniques » où il n’y a pas de réelle réflexion derrière.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  J’ai eu la chance d’avoir un professeur qui ne se contentait pas de nous enseigner des théorèmes : il nous montrait toujours leur utilité dans la vie réelle. Son approche m’a inspiré dans ma propre pédagogie. Côté inspirations, la musique a aussi joué un rôle : elle m’a appris la rigueur, la patience et l’importance de la pratique régulière, des qualités que je retrouve également dans l’apprentissage scientifique.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Il faut avant tout de la rigueur et de la curiosité. Mais dans l’enseignement, je crois que la qualité essentielle est l’adaptabilité. Chaque élève apprend différemment, et mon rôle est d’identifier la méthode qui lui correspond le mieux. C’est pourquoi je m’efforce d’apporter un enseignement vraiment personnalisé, pour optimiser le parcours d’apprentissage de chacun.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Un élève que j’ai accompagné était persuadé qu’il était « nul en maths ». Plutôt que de le bombarder d’exercices, j’ai cherché à comprendre sa manière d’apprendre. En adaptant les méthodes à sa façon de raisonner, il a non seulement progressé, mais il a fini par se découvrir un véritable goût pour la matière. Ce genre de transformation me rappelle pourquoi j’enseigne.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Oui, bien sûr ! Mes principales difficultés n’étaient pas tant liées aux matières elles-mêmes qu’à mes choix d’orientation. J’ai fait plusieurs erreurs de parcours avant de trouver ma voie. Ces détours ont parfois été frustrants, mais ils m’ont aussi beaucoup appris : on ne réussit pas toujours du premier coup, et il est normal de se tromper avant de trouver ce qui nous correspond vraiment. Aujourd’hui, cela me permet d’accompagner mes élèves avec encore plus d’empathie, surtout ceux qui doutent ou qui hésitent sur leur propre orientation.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Ma plus grande passion reste les mathématiques, mais je suis aussi passionné de musique. J’y retrouve les mêmes qualités que dans les sciences : discipline, créativité et rigueur. J’aime également voyager et découvrir de nouvelles cultures, ce qui nourrit ma curiosité et enrichit ma façon d’enseigner.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui fait de moi un Superprof, c’est mon engagement à apporter un enseignement sur mesure. Je ne me contente pas de suivre un programme : je prends le temps de comprendre chaque élève, sa personnalité, ses difficultés et sa manière d’apprendre. Mon objectif n’est pas seulement qu’il réussisse un examen, mais qu’il gagne confiance en lui et développe une vraie autonomie.