Amir - professeur de mathématiques - Paris 8e
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Amir - professeur de mathématiques - Paris 8e

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Amir organisera avec soin votre premier cours de Mathématiques.

Amir

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  • Tarif 36 734 F CFA
  • Réponse 2h
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Amir - professeur de mathématiques - Paris 8e
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Professeur expérimenté (70+ élèves) : 18/20 de moyenne au bac en maths et en physique-chimie

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Lieux du cours

Ambassadeur

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À propos d'Amir

Je n'ai pas toujours aimé les mathématiques. Au lycée, un conflit avec ma prof m'a brisé, et j'ai été réorienté en filière technologique, loin de ce que j'avais imaginé. C'est là que j'ai décidé de reprendre le contrôle, de construire mes propres méthodes, et j'ai terminé major de ma prépa TSI, avant d'intégrer CentraleSupélec, l'une des meilleures écoles d'ingénieurs de France.

J'enseigne aujourd'hui ce que j'aurais aimé recevoir au lycée : une méthode claire, sans humiliation, qui transforme la posture de mes élèves face à la matière. Ingénieur diplômé, je consacre mon temps à accompagner depuis 2018 des élèves de 1ère et Terminale spé Maths/PC, des candidats aux concours post-bac scientifiques (Avenir, Geipi Polytech, Puissance Alpha) et des collégiens motivés.

Je les accompagne avec un mix de bienveillance et d'exigence — c'est ce que les parents me signalent le plus souvent. Je ne brusque pas, je m'adapte à leur rythme, je décompose autant de fois qu'il faut. Mais je suis aussi exigeant : je ne laisse rien passer sur la rédaction, je relève les erreurs, je tiens un cap.

Si vous sentez que cet accompagnement peut convenir à votre enfant, je serai ravi de discuter avec vous lors de notre première séance offerte.

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À propos du cours

  • Seconde
  • Première
  • Terminale
  • niveaux :

    Seconde

    Première

    Terminale

  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Beaucoup d'élèves que j'accompagne arrivent avec la même chose : une perte de confiance silencieuse. Une mauvaise note qui en a entraîné une autre, un cours qui leur a échappé, et l'impression d'être "pas fait pour les maths". Mon premier travail n'est pas de leur enseigner — c'est de cerner ce qui les bloque, et de leur redonner l'envie de rouvrir leur cahier.

Ma méthode tient en 5 piliers

1. Premier cours sur le besoin immédiat — un ancien DS, un point précis du programme, ce que l'élève apporte. C'est en travaillant ensemble que j'identifie les vrais blocages, pas en lui faisant subir un test de positionnement formel.

2. Décomposition par étapes — chaque type d'exercice cassé en micro-étapes claires que l'élève peut suivre même sous stress.

3. Rédaction structurée — apprendre à écrire ses raisonnements proprement pour ne pas perdre des points bêtement (le pilier qui a fait passer Charles de 8 à 14).

4. Simulations chronométrées — reproduire les conditions du DS en séance pour désamorcer la panique avant le vrai.

5. Disponibilité WhatsApp entre les séances — l'élève bloqué un samedi soir avant un DS du lundi n'est plus seul.

Je m'appuie sur plus de 140 fiches, exercices et corrigés que j'ai construits au fil des années, disponibles selon les besoins.

Des résultats concrets

- Charles, 1ère spé Maths : 8 → 14/20 en 3 mois
- Djebril, 2nde : 8 → 15 en maths, 9 → 16 en physique
- Alexandre, 3e : moyenne stabilisée 15-16/20, mention TB au brevet
- Yasmine, 1ère : +6 points en maths en 4 mois
- Luca, 4e : transformation de l'attitude face à la matière, notes autour de 15/20

Mais ce ne sont pas que des notes. Ce que les parents me disent le plus souvent : "il a repris confiance", "il aime enfin la matière", "il se met au travail tout seul". C'est ce résultat-là que je vise en priorité.

Pour qui cet accompagnement est-il fait ?

- Lycéens (1ère / Tle spé Maths et/ou PC) qui visent une bonne mention au bac
- Candidats aux concours post-bac scientifiques
- Collégiens motivés visant le brevet ou une rentrée 2nde solide
- Familles prêtes à s'engager sur la durée — un trimestre minimum

Ce que je ne fais pas : sauvetage à la veille d'un contrôle, élèves "forcés à suivre", soutien ponctuel sans plan.

Un cadre clair pour les parents

Cours déclarés en autoentreprise, factures fournies à chaque fin de mois. Pas d'abonnement caché ni d'engagement piégeux : vous arrêtez quand vous voulez, simple préavis raisonnable. Comptes-rendus trimestriels, disponibilité WhatsApp pour les parents comme pour l'élève. Aucune charge mentale pour la famille — je prends en main l'organisation, le suivi et les supports.

Cours en visio sur Google Meet : souplesse de planning, zéro temps de trajet pour votre enfant, support partagé en direct.

Première séance offerte

Une vraie séance d'1h, sans engagement. On échange, on travaille sur ce que votre enfant apporte, et on voit ensemble si la méthode lui convient.

Je n'accepte qu'un nombre limité d'élèves en accompagnement régulier pour garantir un vrai suivi.

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Tarifs

Tarif

  • 36 734 F CFA

Tarifs packs

  • 5h : 183 668 F CFA
  • 10h : 367 336 F CFA

webcam

  • 36 734 F CFA/h

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Amir offre son premier cours, il vous permettra de pratiquer votre première leçon et d'adapter vos besoins à vos prochains cours

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En savoir plus sur Amir

  • Depuis quand vous êtes-vous intéressé à votre discipline et aux cours particuliers ?

    Mon intérêt pour les cours particuliers a commencé il y a environ 4-5 ans. À l'origine, j'aidais des amis en difficulté, notamment en physique pour le bac. Une expérience marquante a été d'aider un ami proche à passer de 6 à 13 en seulement trois après-midis de travail intensif. Cette réussite a été un déclic pour moi. Depuis, j'ai continué à donner des cours en prépa, puis en école d'ingénieur, en diversifiant mes méthodes et en professionnalisant mon approche. Mon objectif principal est de devenir l'accompagnateur que j'aurais aimé avoir lorsque je faisais face à mes propres difficultés.
  • Parlez-nous davantage du sujet enseigné, des thèmes que vous aimez aborder avec vos élèves (et éventuellement de ceux que vous appréciez un peu moins) !

    J'enseigne principalement les mathématiques, la physique et des matières techniques, avec une affinité particulière pour les mathématiques. J'apprécie particulièrement aborder les sujets d'analyse, car ils offrent un bon équilibre entre réflexion et méthode. Ce que j'aime le plus, c'est de voir mes élèves réussir, comprendre une notion complexe et ressentir de la satisfaction dans leur apprentissage. En revanche, les statistiques peuvent être plus difficiles à enseigner, car elles nécessitent souvent une contextualisation et des illustrations concrètes, mais j'adapte mes supports pour surmonter ces défis.
  • Racontez-nous vos inspirations : un professeur qui vous a influencé ou une œuvre qui vous a inspiré(e) !

    Les professeurs de prépa m'ont profondément inspiré. Leur passion pour les mathématiques, leur dévouement et leur capacité à transmettre des notions complexes m'ont marqué. Leur manière d'enseigner a influencé ma propre approche pédagogique et m'a montré l'importance de la rigueur, mais aussi de la bienveillance.
  • Selon vous, quelles sont les qualités nécessaires pour être un bon expert dans votre domaine ?

    L'empathie est essentielle. Un bon professeur doit comprendre les difficultés des élèves sans les juger. Il doit aussi être adaptable, créatif et savoir structurer ses cours de manière claire et logique. Être trop strict ou inflexible peut décourager les élèves, alors que l'encouragement et la patience les motivent.
  • Une anecdote liée à votre métier ou à votre parcours éducatif à nous raconter ?

    Un souvenir marquant est celui d'un élève déscolarisé que j'ai accompagné pendant cinq mois pour l'aider à passer son bac. Nous sommes partis de zéro en mathématiques, ce qui m'a obligé à repenser mes supports de cours et à trouver des méthodes très accessibles. Cette expérience a été un défi, mais aussi une immense satisfaction lorsqu'il a réussi son examen.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et admettre que vous aussi avez déjà rencontré des difficultés à l'école…

    Absolument ! En première, j'ai vécu une période difficile avec un professeur de mathématiques qui semblait peu motivée à m'aider. Cela m'a conduit à négliger la matière et à accumuler du retard. J'ai dû ensuite rattraper un an de programme tout en suivant le cursus en cours. Cette expérience m'a appris l'importance d'une bonne méthode et m'a motivé à devenir le professeur que j'aurais voulu avoir à mes côtés.
  • Aidez-nous à mieux vous connaître en nous parlant de vos passions (que vous pourriez un jour partager via Superprof).

    J'adore apprendre et me renouveler régulièrement. Mes centres d'intérêt incluent le secourisme, les sports de combat et la musculation. J'apprécie aussi beaucoup la mer et la nature, ainsi que le développement personnel. Ces passions nourrissent ma curiosité et m'aident à rester dynamique dans mon travail!
  • Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en dehors du fait d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Ce qui me distingue en tant que Superprof, ce sont les résultats que mes élèves obtiennent grâce à mon accompagnement. Qu'il s'agisse de surmonter des lacunes, de viser une mention ou simplement de reprendre confiance en eux, mes élèves progressent, et leurs réussites parlent d'elles-mêmes. Cette confiance se reflète aussi dans les avis qu'ils me laissent, témoignant de la qualité de mon travail et de l'impact que j'ai pu avoir sur leur parcours. Pour moi, la plus grande fierté est de voir mes élèves évoluer et de savoir que j'ai pu les aider à atteindre leurs objectifs.
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