Professeur en Grande École souhaite faire comprendre d'abord et aimer ensuite, les maths...

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je m’intéresse aux mathématiques depuis plusieurs années, d’abord en tant qu’élève, puis progressivement en tant que personne souhaitant transmettre. Ce qui a commencé comme une curiosité s’est transformé en véritable passion.
  
  Les cours particuliers sont venus assez naturellement : j’ai souvent aidé des camarades ou des proches, et j’ai découvert à quel point j’aimais expliquer, simplifier et voir quelqu’un progresser grâce à mon aide. C’est cette satisfaction qui m’a donné envie d’aller plus loin.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Ce que j’aime dans les mathématiques, c’est qu’elles permettent à la fois de développer la réflexion, la méthode et la confiance en soi.
  J’apprécie particulièrement travailler sur :
  
  - les bases fondamentales (car tout part de là),
  - la méthodologie (souvent ce qui débloque vraiment les élèves),
  - les exercices concrets pour appliquer les notions.
  
  Je prends aussi plaisir à adapter les explications selon chaque élève, car chacun a sa façon de comprendre.
  
  S’il y a des aspects un peu moins “fun”, ce sont généralement les parties très répétitives ou celles qui n'ont pas été comprises en classe — mais justement, mon objectif est de les rendre plus accessibles et moins décourageantes.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  J’ai été marquée par des professeurs qui savaient rendre les choses simples et intéressantes, même les sujets les plus complexes. J'ai eu la chance d'avoir des professeurs excellents dès le collège, bien entendu pour ne pas parler de ma maîtresse en école primaire. Dans l'ordre, je donne quelques noms : Mares, Oprea, Parascan.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour moi, être un bon expert ne suffit pas : il faut aussi être un bon pédagogue.
  
  Les qualités essentielles sont :
  - la patience,
  - la capacité d’adaptation,
  - l’écoute,
  - la clarté dans les explications,
  - et surtout la bienveillance.
  
  Un bon professeur sait se mettre à la place de l’élève, comprendre ses blocages et essayer de les lui faire dépasser.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Un jour, je retrouve un élève avec qui je devais travailler les maths… mais aussi toute la partie organisation : structurer son temps, gagner en efficacité, ce genre de choses.
  La séance commence, et très vite, il bifurque sur la physique. Pendant presque dix minutes, il me déroule un exposé ultra détaillé : des concepts, des raisonnements, des liens entre les chapitres… C’est clair, structuré, précis. Franchement impressionnant.
  Et au milieu de tout ça, il glisse régulièrement : “Mais bon, je suis quand même nul…”, “Faut vraiment que je fasse des efforts…”, “J’aimerais m’améliorer…”
  Je l’écoute, un peu intrigué.
  À un moment, je l’arrête et je lui pose simplement : “Au fait… tu as combien de moyenne en physique ?”
  Il me répond, très calmement : “19,5.”
  Là, tout s’éclaire d’un coup.
  Ce n’était pas un élève en difficulté. Ce n’était même pas vraiment un élève en progression. C’était un élève en quête du dernier demi-point.
  Sa problématique n’était pas de s’améliorer… mais d’atteindre une forme de perfection.
  Et à partir de ce moment-là, la suite a complètement changé : on n’a plus travaillé sur “faire mieux”, mais sur accepter que “très bien” soit déjà… très bien

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Je ne me rappelle pas trop avoir eu des difficultés !
  
  Mais, parfois, certaines notions ne me semblaient pas du tout claires au départ et j’ai pu douter. Mais avec de la persévérance et de bonnes méthodes, j’ai réussi à progresser.
  
  On n'avait pas non plus la pression "sociale" de la réussite, l'accent était mis sur le travail, donner tout de soi-même.
  C’est justement pour cela que je comprends les élèves : je sais ce que ça fait de ne pas comprendre… et surtout comment on peut dépasser ça. Et par dessus de tout, travailler, travailler et encore travailler sans se fixer comme objectif la note 🙂

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je m’intéresse à plusieurs choses comme la photo, les technologies en général, voyager pour découvrir le monde.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je dirais que ce qui me distingue, c’est ma capacité à m’adapter à chaque élève.
  Je ne propose pas un cours “standard” : je construis chaque séance en fonction des besoins, du niveau et des objectifs de l’élève.
  Mon objectif n’est pas d’améliorer les notes, mais 7e redonner confiance, de rendre la matière plus claire… et parfois même agréable ! Avec tout cela, les notes augmentent automatiquement.