Professeur, rédacteur, administrateur, spécialiste certifié tous niveaux en mathématiques (voir LinkedIn) Cours donnés et publications faites : du Collège au Master. Expérience pédagogique reconnue o

Élève qui a envie d'apprendre et de travailler pour combler ses lacunes, il reconnaît avoir besoin d'un guide pour comprendre la suite logique de son cours et de son programme en mathématiques. Beaucoup de sagesse et de volonté avec Xavier.

Beaucoup de qualités chez cet élève, dont le prénom est Alice . En effet, avec Alice, le but des cours est non pas de motiver, ou d'apprendre à apprendre, ce qui est rare d'ailleurs chez beaucoup d'enfants. Le but du cours est de la rassurer qu'elle n'a pas de faille dans tel ou tel chapitre, évidemment, il faut que tout soit revu et dans toutes les situations,dans des QCM, exercices de types différents, et bien sûr dans les problèmes où il faut savoir être exact et précis avec l'utilisation de son savoir. Savoir, quelle demande a mieux maîtriser dans l'application justement, mais surtout sans lacunes ni failles . C'est le genre d'élève qui avec un suivi correct peut aller très loin dans ses ambitions . Je crois qu'elle le sait, d'ailleurs .

Tom est un élève qui sait qu'il grandit avec un retard scolaire . Ce retard n'est pas dû à des mauvaises notes ou à la qualité de son travail à l'école . De ce fait, il se trouve confronté à 2 choses dans sa vie d'adolescent : son âge et ses amusements (comme chacun d'entre nous) et par ailleurs l'obligation de savoir des choses qui paraissent à ses yeux, pas faites pour lui . La pédagogie du professeur dans ce cas doit être celle de quelqu'un qui sait où il en est, car le langage n'est pas le même qu'avec un enfant de 3 ans de moins, qui est dans sa classe pourtant. A partir de là, il est possible de faire quelque chose, de construire et gravir des échelons, il le comprend très bien .

Tess voudrait pouvoir retenir les mathématiques, un peu comme on retrouve l'histoire de France.C'est une preuve de son envie et de son besoin de savoir.
Mais en mathématiques, ce qu'il faut n'est pas apprendre pour se souvenir de formules, c'est avant tout, comprendre la logique de son programme depuis le début en 5ème, et d'y ajouter quelque chose de plus tous les ans. Ayant compris on sait,et on n'apprend qu'à comprendre . C'est le côté difficile en général qui oblige de recentraliser son travail d'étudiants. Ceci vue,l'ensemble des matières et les examens intermédiaires. Je pense que Tess devait donc avoir un suivi intensif important en mathématiques pendant 15 jours avec 20 heures de maths, 2hpar jour. Ce qui faciliterait sa concentration en maths uniquement. Et permettrait un rattrapage certain.